博鱼官方入口网站体育教学中的体育精神与人格教育河北 省 邯 郸 市 第十 中学 牛 国 梅 ［ 要］中 学体 育教 学要从 体 育精 神 进 入 人 格教 育 ， 摘 关键 在 于 中学体 育教 师 自己的 观 念 、 识 以及 理 性 认
认识上升 到这 个高度 ， 行动才能产生飞跃 。另外， 中学体 育教 师还应 注重 自身的人格精神对 中学生的示 范 作用， 严格要 求 自己， 完善 自身的人 格精神 。 ［ 关键词］ 育教 学 体 育精神 人 格 教 育 体
重 要作 用 。这 应是我 们 中学体 育教师思 考 的重点 ， 中学体 培 养学生 的集 体主义精 神和集 体荣誉感 。 是 这是 一种健 康的人
格 品质 ， 将会成 为一个人 的永不衰 竭的生 活动力 。 ２２ 自尊 、 ． 自爱 、 自强不 息 博鱼官方入口， 培养 积极 参与 意识 ， 发挥 人 的 自
现 代社 会的发 展 ，对 中学 生 的教 育提 出了新 的要求 ， 对 中学 生 的身体 与 精神 、 知识 与 能力 、 道德 与 行为 都有 了不 同
体 育精 神 对 中学 生 的全 面教 育 、 面 发展 ， 中学 生 人 明朗 的人格精 神。 全 对 ． 人 人 格 精神 的价 值 在于 ： 养 中学 生愉快 的生活 态度 ， 强 的身 ２４ 注 重 中学 生的价 值观 、 生观教 育 。价值 观 、 生观 是 培 较 心适应 能 力 博鱼官方入口， 个性 的发 展 ， 个人 行 为 的规范 化 ， 任感 ， 同 责 与
都要 让 社 会 学家 曾证 言 ， 何 一种 社会 活 动或 现象 ， 任 当它仅 仅 主精 神 。体育活 动 中无论是个 人项 目或是 集体 项 目，
体现 为技术 层面 时 ， 它是低层 次的 ， 成熟 的 。当它 进入到 人 学 生学会 尊重 自己和 尊重别人 ， 不 讲究个 人行 为的规 范性 和道
培养 学生 良好 的个 人行为 和道 德风 尚 。鼓励 学生 积极 的 精神 的层 面 ， 的意 识 的层 面 ， 影 响到 人的 人格 、 人 并 心理 、 德性 ，
增强 参与 意识 。在运动 实践 中让学 生学会 独立 的观察 意 识及 行为 时 ， 那它就 进入 了成熟 的科 学的阶 段 。历史上 中 投 入 ，
社会 所需 人才 ， 当前教 育 的主旋律 。作 为 中学教 育 的重要 人格 教育 是把 人 的知 、 、 、 统 一协调 发 展 的 日趋 健全 、 是 情 意 行 组 成部分 ， 育教 学也 同样存 在着 这样一个 重要课 题 。在多 完善人 的心理 品质 的培 养过程 。体育教学 中通过体 育精神 对 体 年 的教 学实 践 中 ， 者深 深感 到我 国 的 中学体 育教 学 ， 笔 始终 中学生 进行人 格教育 ， 一般应 着重 在以下几个 方面 ： 在 单纯 传授 体 育知 识技 能 或单 纯 的身体 锻炼 的低层 次 上止 ２ １ 发 展社 会认知 ，在体 育 的社 会 交往 中培养 学生 健康 积 ． 步不 前 ， 遍 忽视 对 中学 生体 育精 神要 素 的挖掘 ， 视对 中 极的 生活态度 和集 体主义 荣誉感 。人 是社会 的细胞 ， 普 忽 人需 要 学生进 行体 育精神 的启迪和 教育 。当然 中学体 育教学离 不开 在社会 实践 中去认识社会 、 理解社会 。 育是 一种社会 现象 ， 体 传授体 育 的技 能 知识 ， 不开 身体 锻炼 ， 勿容 置疑 ， 离 这 问题 是 也是 一种 较 为独 特 的社会 交往 活 动 ，是人 生社 会 的一 个 缩 从而 达 到认 我 们应该 把追 求的 目标 定在 何处 ， 一 点应当 引起 重视 。在 影 。让 中学生在体 育活动 中去认识体 育的 实质 博鱼官方入口， 这 中学体育 教学 中通过体 育精 神 的教 育 ， 移默化 地熏 陶和影 识人 生 、 潜 认识社 会 ； 在体 育活动 中让 学生学 会竞 争 ， 养学生 培 响 到 中学 生 的人格形 成 ， 为全 面地 发展学 生的 人格 精 神起 到 拼搏 进取 的意识 ； 体育 的相互 交往 中学 会尊 重 ， 会合作 ， 在 学
２３ 培养学 生的是 非感 、 ． 正义感 。体 育运动 是严格规 则约束 什么是 体育精 神呢 ？体育精 神是指体 育运动 中所蕴含 着 下进 行的 健康 文 明的 活动 ，教师 要 教育 学生 遵从 规 则 与规
按规 则 允许 的精 神 去认 识 问题 ， 别 是非 ， 辨 不斤 斤 计较 ， 的对 人 的发展 具 有 启迪和 影 响作 用 的有价 值 的思 想作 风 和 定 ， 不装孬使 坏 ， 不投机取 巧 。 尊重 事实 ， 弘扬 正义 。 意识 。体育精神 的教育 是 中学体 育教学 中更高 层次的重 要组 不 小肚鸡 肠 ，
外 教育 家们 都没有 摒弃体 育 的教育功 能 ， 一再 明确 地把体 育 判断 ， 立 地应 付突 如其 来 的赛场 变化 ， 分发 挥学 生 的个 独 充
作 为教 育 的三大支 柱之 一 ， 中一个重 要的 因素是体 育对 人 人 特点 、 其 特长 ， 展个性 ， 养 自主精 神和独立 人格 。 发 培 的身心 的教育和 影响是 独特 的 ， 其他学科 所无法 替代的 。 是